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• 兒童白癜風(fēng)與濕疹怎么鑒別

  白癜風(fēng)和濕疹是非常容易鑒別的，因?yàn)榘遵帮L(fēng)屬于色素脫失性的疾病，它的皮損表現(xiàn)就是白斑，沒有任何其他的改變，比如說紅、癢或者是脫皮，它就是干干凈凈的白斑。當(dāng)然也有個(gè)別的急性的炎癥性的白癜風(fēng)，在白癜風(fēng)周圍有紅暈，有紅斑，但是白斑是最基礎(chǔ)的、最根本的表現(xiàn)。濕疹的表現(xiàn)會(huì)有紅斑、丘疹、瘙癢，急性期可能會(huì)有水腫、水泡、滲出，它皮損表現(xiàn)是完全不一樣的，發(fā)病機(jī)制。濕疹屬于過敏性的疾病，以4型過敏反應(yīng)為主。白癜風(fēng)主要是免疫性的疾病，它們也是不一樣的，當(dāng)然預(yù)后也不一樣，濕疹在消退以后，有可能會(huì)留下一定的色素減退，或者是色素沉著是可能的，但是大部分自己慢慢的會(huì)消退，并且一般也沒那么白，界限也沒那么清楚。伍德燈檢查，或者是POCT的檢查，或者一些其他的檢查，可以進(jìn)一步的幫我們鑒別。

  

  01:29
  劉文斌 副主任醫(yī)師首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京同仁醫(yī)院

  2020-12-28 2409次

• 兒童慢性白血病和急性白血病如何鑒別

  鑒別主要從這幾個(gè)方面，一個(gè)是發(fā)病年齡不一樣，兒童急性白血病，發(fā)病年齡可以是各個(gè)年齡，可以從出生一直到兒童時(shí)期十幾歲到青春期，各個(gè)時(shí)期都可以發(fā)病，有的孩子一生下來，月子里就查出白血病，那叫先天性白血病；還有一歲之內(nèi)的查出急性白血病，那叫嬰兒型的白血病。各個(gè)階段都可以發(fā)生，可是從年齡上來講，慢性粒細(xì)胞白血病很少在嬰幼兒時(shí)期發(fā)病的，一般都是在3歲以后，比較大的孩子才發(fā)病，這是一個(gè)。第二個(gè)方面，就是說從起病的急緩上不一樣，咱們顧名思義，急性白血病起病很急，甚至家長(zhǎng)都能說得出來，我從哪一天哪一天，我這孩子突然身上、鼻子出血，身上出小紅點(diǎn)、淤斑，甚至我孩子出現(xiàn)了骨關(guān)節(jié)痛，甚至從那天開始高燒不退，他能說得出來，慢性白血病就是起病很隱匿，在起病初期根本不知道，就是肚子大、脾臟大，然后孩子沒有力氣，有點(diǎn)貧血，臉色不好，然后有點(diǎn)消瘦，孩子食欲不太好，也就是這樣慢慢起病。再一個(gè)，從治療反應(yīng)上也是不太一樣的，就是慢性粒細(xì)胞白血病，想通過化療把它治愈是不可能的，只能通過造血干細(xì)胞移植，才能達(dá)到一個(gè)治愈?？墒羌毙园籽?，有很大一部分不要通過造血干細(xì)胞移植，就是化療，就可以達(dá)到治愈。當(dāng)然，最終的鑒別是要通過，我們醫(yī)院里進(jìn)行骨髓穿刺，進(jìn)行相關(guān)的檢查，再進(jìn)一步的確認(rèn)。

  

  02:29
  吳南海 副主任醫(yī)師中國(guó)人民解放軍海軍總醫(yī)院

  2019-08-28 3647次

• 多動(dòng)癥如何與智能低下兒童相鑒別？
  ?一、是從學(xué)習(xí)成績(jī)上看，多動(dòng)癥兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)變化有兩個(gè)特點(diǎn)，第一個(gè)就是隨著年齡增長(zhǎng)升入高年級(jí)成績(jī)逐步下降，另一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定波動(dòng)性大；而智能低下兒童，他由于接受能力理解能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)始終難以提高，即使再嚴(yán)格的一個(gè)督促輔導(dǎo)之下的成績(jī)的提高的幅度也不會(huì)太大，甚至來說無效。二、社會(huì)適應(yīng)能力上看，多動(dòng)癥兒童除了學(xué)習(xí)困難以外，游戲活動(dòng)、社交、購(gòu)物、勞動(dòng)等方面都可能是一個(gè)能手，智力低下兒童社會(huì)適應(yīng)能力缺陷，他們不會(huì)也不善于與同學(xué)交往多呆板、幼稚可能有語言和情感障礙嚴(yán)重的，生活也難以自理。三、是童智能測(cè)試結(jié)果上看，多動(dòng)癥兒童的智商，大多正?；蛘呤球_的，而智力低于地下的這個(gè)兒童他的這個(gè)智商大多低于七十，不過應(yīng)該注意，多動(dòng)癥兒童由于注意力不集中、多動(dòng)、沖動(dòng)的等影響智力測(cè)試的結(jié)果它所得到的這個(gè)智商往往又比實(shí)際的要低。四、同客觀檢查上看，多動(dòng)癥兒童的體格檢查和輔助檢查一般均沒有一個(gè)病理改變，而智力低下的兒童可能有不同程度的一個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的體征，ct可能會(huì)發(fā)現(xiàn)擴(kuò)大腦萎縮等一些腦發(fā)育不全的一些改變，就是同治療反應(yīng)上，如果要用精神振奮劑治療兒童多動(dòng)癥的癥狀能夠明顯改善，征集提高智力低下的兒童只會(huì)變得安靜一點(diǎn)，注意力稍微集中，但是學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀惠^難以提高。
  語音時(shí)長(zhǎng) 2:40”
  龐吉成 主治醫(yī)師淄博市婦幼保健院

  2018-09-01 1566次

• 多動(dòng)癥如何與正常頑皮兒童相鑒別？
  第一、正常頑皮兒童多動(dòng)多出于某種動(dòng)機(jī)，想要達(dá)到某個(gè)目的。因而他的行為動(dòng)作有始有終有一個(gè)完整的系統(tǒng)活動(dòng)過程。多動(dòng)癥兒童他的行為無目的性，動(dòng)作雜亂無章，有始無終，并且不停地變換花樣。第二、正常頑皮兒童在某些特定的環(huán)境和條件下能自我約束，自我控制他們的多動(dòng)大多是在課間或者是操場(chǎng)上，而在教室里大多能夠安靜的聽課。但是多動(dòng)癥兒童他是不分場(chǎng)合，在上課的時(shí)候表現(xiàn)的更加的明顯。第三、正常頑皮兒童一般不伴有情感和行為異常，他們的行為經(jīng)家長(zhǎng)和老師的教育誘導(dǎo)能夠得到有效的控制或者是有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間后才會(huì)重犯。多動(dòng)癥兒童由于注意障礙，活動(dòng)過多，沖動(dòng)任性，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，因而經(jīng)常遭受老師的批評(píng)同學(xué)的諷刺，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥打罵。但是由于自控能力差，他們對(duì)來自老師家長(zhǎng)的這種批評(píng)教育當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，可是事隔不久又會(huì)舊病復(fù)發(fā)，屢教屢犯。
  語音時(shí)長(zhǎng) 2:13”
  龐吉成 主治醫(yī)師淄博市婦幼保健院

  2018-08-31 1757次

• 如何認(rèn)識(shí)兒童多動(dòng)癥？
  病情分析：兒童多動(dòng)綜合征又稱注意缺陷障礙，特發(fā)于兒童學(xué)前時(shí)期，活動(dòng)量多是明顯癥狀。該病臨床表現(xiàn)為多動(dòng)、注意力不集中、參與事件能力差，伴認(rèn)知障礙和學(xué)習(xí)困難，但智力基本正常。意見建議：雖然藥物治療是對(duì)癥的，且動(dòng)作過多往往經(jīng)藥物治療而得到控制，但不可忽視家庭和學(xué)校方面的適當(dāng)教育和管理。對(duì)患兒的態(tài)度要以耐心、關(guān)懷和愛護(hù)的態(tài)度加以處理。
  周小鳳 副主任醫(yī)師首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院

  2020-02-23 1801次

• 如何判斷兒童多動(dòng)癥
  1．需要安靜的場(chǎng)合，他卻難以安靜，常動(dòng)個(gè)不停。2．容易興奮和沖動(dòng)。3．注意力難以集中，極易轉(zhuǎn)移。4．做事常有始無終。5．話多，好插話或喧鬧，常干擾其他兒童的活動(dòng)。6．難以遵守集體活動(dòng)的秩序或紀(jì)律。
  劉戀 主治醫(yī)師長(zhǎng)春市兒童醫(yī)院

  2018-12-05 1801次

• 多動(dòng)癥如何與智能低下兒童相鑒別？
  ?一、是從學(xué)習(xí)成績(jī)上看，多動(dòng)癥兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)變化有兩個(gè)特點(diǎn)，第一個(gè)就是隨著年齡增長(zhǎng)升入高年級(jí)成績(jī)逐步下降，另一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定波動(dòng)性大；而智能低下兒童，他由于接受能力理解能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)始終難以提高，即使再嚴(yán)格的一個(gè)督促輔導(dǎo)之下的成績(jī)的提高的幅度也不會(huì)太大，甚至來說無效。二、社會(huì)適應(yīng)能力上看，
  韓慧琴 副主任醫(yī)師上海市精神衛(wèi)生中心

  2022-04-08 45次

• 多動(dòng)癥如何與兒童學(xué)習(xí)困難相鑒別？
  兒童學(xué)習(xí)困難有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)齡兒童，由于環(huán)境、心理、技能等方面的原因。導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)明顯落后于同齡兒童的現(xiàn)象?；純簺]有感覺、運(yùn)動(dòng)或智能方面的缺陷，也不是由于社會(huì)情緒紊亂、文化教育落后造成的學(xué)習(xí)障礙。表現(xiàn)為聽、說、讀、寫、記憶、推理、計(jì)算、理解、抽象概念等方面的困難。伴有注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，自我控制
  韓慧琴 副主任醫(yī)師上海市精神衛(wèi)生中心

  2022-04-08 143次